В нашем сообществе в ВК мы рассмотрели, как разобрать тему неолитической революции с помощью анализа схематического материала. Если пропустили — обязательно почитайте.
В данном материале мы продолжим изучать неолитическую революцию, но уже с помощью карты Средиземноморья.
На этой карте мы видим ранние центры неолитических памятников. Обратите внимание: красными точками обозначено присутствие обсидиана. Обсидиан — это вулканическое стекло, которое в период неолитического перехода использовалось для изготовления острых орудий.
Что мы можем вынести из этой карты? Мы можем проследить связи между ранними неолитическими поселениями, узнать, как распространялись поселения.
Если обсидиан находят далеко от его природных источников, это говорит о связях, контактах и обмене между общинами. То есть эта карта показывает нам, как расширялись контакты между людьми в период неолитического перехода.
Работа с картой на уроке
Для начала нам нужно максимально упростить задание по этой карте.
Поэтому мы простым языком объясняем, что такое обсидиан:
«обсидиан — это редкий камень вулканического происхождения, из которого делали острые орудия».
Далее сообщаем, что красные точки на карте — это места, где находили обсидиан.
Теперь отметим, что сами точки — это поселения, где произошёл переход к земледелию и люди уже жили оседло.
И наконец, скажем, что цифры рядом с поселениями — примерное время, с которого отсчитывается существование конкретного поселения.
Во время объяснения карты можно задать ученикам довольно простой вопрос на рассуждение (перед тем, как вы объясните, что значат красные точки на карте).
Вопрос: «Как вы думаете, что за точки на карте?»
Варианты ответа:
- Места древних сражений и их точные даты.
- Места древних поселений и их примерные даты.
- Места столиц древних государств периода раннего неолита.
Правильный ответ: 2.
Здесь можно поговорить с учениками о том, что вариант № 1 не подходит, так как датировки военных конфликтов не могут быть слишком ровными в этот период, и мы просто не имеем данных о каких-либо конкретных военных конфликтах этого периода.
Про вариант № 3 важно сказать, что в этот период никаких государств ещё не было, и процесс государствообразования начнётся позднее.
После подготовительной работы (знакомства детей с картой) можно приступить к основным вопросам.
№ 1. В какой части карты вы видите наибольшее число неолитических поселений? В каком регионе раньше всего произошёл переход к земледелию? (Обратите внимание на цифры рядом. Может ли эта карта помочь вам ответить на вопросы?)
№ 2. Верно ли утверждение: «Неолитическая революция произошла одновременно и на Ближнем Востоке, и в Южной Европе»?
№ 3. Как вы думаете, почему большинство объектов расположены вблизи морей? Это случайность или есть какое-то логичеcкое объяснение?
№ 4. Что говорит о жизни древних людей находка обсидиана за тысячи километров от мест его добычи?
Вы можете использовать следующие пояснения к заданным вопросам.
№ 1. Наибольшее число самых ранних неолитических поселений видно в восточной части карты — рядом с Ближним Востоком и восточным Средиземноморьем. На это указывают и цифры рядом с памятниками: в восточных районах даты более ранние, чем в западных. Значит, карта позволяет сделать вывод, что раньше всего переход к земледелию произошёл именно в регионе Ближнего Востока, а затем новые формы хозяйства постепенно распространялись дальше на запад.
№ 2. Нет, это утверждение неверно. Карта как раз показывает, что неолитическая революция не произошла одновременно на Ближнем Востоке и в Южной Европе. Если внимательно посмотреть на даты возле поселений, видно, что в восточных районах памятники более ранние, а в Южной Европе — более поздние. Следовательно, переход к земледелию шёл постепенно: сначала в одних регионах, потом в других.
№ 3. Это не случайность. Логическое объяснение в том, что моря и побережья были удобными путями связи между древними людьми. По морю и вдоль берегов было легче перемещаться, переселяться, обмениваться вещами и передавать новые навыки. Поэтому близость многих неолитических поселений к морям может говорить о том, что распространение земледелия и новых форм жизни шло в том числе по морским маршрутам.
№ 4. Это говорит о том, что древние люди не жили изолированно. Если обсидиан находили далеко от мест его природного происхождения, значит, между общинами существовали связи, обмен и, возможно, дальние перемещения. Иначе такой материал не мог бы оказаться в столь удалённых поселениях. Следовательно, карта помогает понять, что в эпоху неолитического перехода расширялись контакты между людьми, а вместе с обменом вещей могли распространяться и новые знания, и новые способы хозяйства.
Автор Т. В. Перевезенцев, учитель истории, методист издательства «АСТ-ПРЕСС ШКОЛА»