Данная активность предполагает групповую работу, развитие критического и аналитического мышления, умения аргументировать и применять творческие способности в формировании ответов. Предлагаемая игра — не самая простая, особенно для неподготовленного класса. Поэтому лучше давать её не с нуля, а уже после того, как тема наполеоновских войн была предварительно изучена в более простом формате или обзорно. Подобная же активность будет играть закрепляющую роль.
Для неё нам понадобится атлас «Всеобщая история. 7–8 классы».
В начале урока мы делим класс на 4 команды. Каждая из них должна поставить себя на место военного штаба одной из четырёх основных сторон конфликта: 1. Великобритания. 2. Франция. 3. Австрия. 4. Российская империя.
Учитель раздаёт каждой команде стартовое задание. Основное задание для всех команд — разработать стратегию военных действий своей страны на несколько лет, поставить военные цели и аргументировать их необходимость.
Команды должны разработать для своей страны план военных действий на 1805–1807 годы или на 1812 год. (Здесь учитель действует на своё усмотрение, или даёт только один период, или просит команды работать и с тем, и с тем.)
Этапы задания
На первом этапе ученики считывают историческую карту и моделируют свой ответ, исходя из реальных действий той страны, которую они рассматривают. Информация об этом есть на карте, так как там показаны военные действия сторон в этот период.
Если для какой-то страны не хватает информации на карте, то можно раздать ученикам вспомогательный материал.
Например, вот так выглядит вспомогательный материал для Австрии на 1812 год.
- В 1805–1809 годах Австрия потерпела поражение от Франции, утратила контроль над некоторыми территориями и была вынуждена заключить мир.
- В 1810 году состоялся брак между Наполеоном и дочерью австрийского императора Франца I.
- Таким образом, на момент 1812 года Австрия состояла в союзе с Наполеоном, однако в реальности она всё равно находилась в подчинённом положении и не была равноправным союзником.
В этот материал включены только факты, чтобы ученики сами могли подумать, почему Австрийское правительство поступило определённым образом.
Подсказкой для учеников остаётся и сама карта. Например, посмотрев на то, что Австрия граничит с Российской империей, они могут предположить, что Австрии в какой-то момент было выгодно выступить вместе с Францией против России.
В то же время в данном вспомогательном материале специально для учеников сделан акцент на том, что Австрия не была равноправным союзником, а значит, ей было выгодно, чтобы Наполеон потерпел в России поражение, и помощь Франции не была приоритетной задачей Австрийского правительства.
Таким образом, на первом этапе задача учеников — описать максимально близко к реальности стратегию военных действий и внешнюю политику страны, которую они выбрали на указанный период.
Второй этап предполагает творческие размышления учеников. Попросите их предложить свою версию событий, не совпадающую с реальностью. Как они поступили бы на месте руководства своих стран? Учитывая, что они знают «чем всё закончилось». Например, они могли бы посоветовать Российской империи держать армии в менее разбросанном состоянии, чтобы в начале войны не было угрозы разгрома Наполеоном их по отдельности. Или самым очевидным для Франции будет посоветовать Наполеону вовсе не идти в свой поход в Россию, который и стал главной причиной гибели его империи.
Помимо вышесказанного, для каждой страны очень важно дать ученикам некоторые вводные, которые помогут им при размышлениях. Ими могут быть небольшие информационные справки (пример одной дан выше). Приведём примеры таких вводных для каждой из стран на период 1805–1807 годов.
Для Великобритании: «Вы обладаете самым мощным флотом и практически полностью контролирует море, но воевать большими силами на континенте вы не хотите. Какие действия вам стоит предпринять, чтобы ослабить Францию?»
Для Франции: «Вы готовитесь к войне против коалиции. Англия контролирует море, но вы стремитесь нанести решающий удар в центре Европы. Какие направления для наступления лучше выбрать? Великобритания — ваш главный враг, однако вы не можете напасть на неё напрямую, так как ваш флот потерпел поражение в Трафальгарском сражении».
Для Российской империи: «Вы раздумываете, вступать ли вам в активную войну в Европе. Ваш союзник (Австрия) находится под угрозой, однако напрямую Наполеон вам не угрожает. Вы размышляете о том, как защитить интересы Российской империи и её статус на континенте, а также как не разочаровать русское дворянство, которое негативно относится к Наполеону».
Для Австрии: «Франция угрожает вашим границам, одни вы не справитесь, вам нужно найти союзников и понять, каким образом лучше держать оборону».
Автор Т. В. Перевезенцев, учитель истории, методист издательства «АСТ-ПРЕСС ШКОЛА»